Ett undersökande arbetssätt: Reggio Emilia inspirerad pedagogik I

Kurskod: BU107F

Institution:

Barn-unga-samhälle

Version:

1

För studenter antagna höst 2013   höst 2012   höst 2011   höst 2010  

Fastställande

Kursen är inrättad 27 november 2009.
Denna kursplan (version 1) är fastställd 09 mars 2010 av Områdesstyrelsen/Utbildningsnämnden vid Lärarutbildningen.
Kursplanen gäller från 01 september 2010.

Utbildningsnivå

Grundnivå

Kursbeskrivning

Kursen syftar till att studenterna skall fördjupa sin kompetens att använda ett problematiserande och undersökande arbetssätt samt att vidareutveckla de kreativa och skapande dimensionerna i pedagogrollen. Kursen syftar även till att studenterna tillägnar sig allmänna kunskaper om Reggio Emiliainspirerad pedagogik samt att dessa sätts in i ett historiskt och kulturellt perspektiv.

Fördjupning i förhållande till examensfordringarna

Fristående kurs.

Förkunskapskrav

Yrkesexamen för undervisningssektorn

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska studenten kunna
• redogöra för Reggio Emiliainspirerad pedagogik och dess framväxt, historiskt och kulturellt
• reflektera över och tillämpa sin kompetens beträffande användandet av ett problematiserande och undersökande arbetssätt
• synliggöra den kreativa sidan av lärarrollen
• använda olika dokumentationsformer
• probelmatisera de estetiska ämnenas betydelse och utveckla användningen av dessa i barnverksamheten.

Formerna för att bedöma studenternas prestationer

Examinationen består av ett mindre antal sammanfattande reflektioner baserade på dokumentation och analys av praktik

Betygskriterier anges av kursledaren vid kursstarten.

Innehåll eller kursinnehåll

Kursen vänder sig till verksamma pedagoger med tillgång till barngrupp. Kursen behandlar den Reggio Emiliainspirerade pedagogiken och dess framväxt historiskt och kulturellt. Kunskapsbegreppet problematiseras och relateras till studenternas olika perspektiv och verksamhetsområden. Under kursen används ett undersökande arbetssätt och studenterna använder i den egna praktiken olika övningar av problemorienterad karaktär. De estetiska ämnena används i skapande verksamhet i samband med problemlösande uppgifter i den praktiska verksamheten. Vidare får studenterna ta del av olika observations- och dokumentationsformer, tillämpa dessa i barn/elevverksamheten, analysera och värdera deras
användningsområden.

Arbetsformer

Kursen innehåller varierande arbetsformer. Arbetsformerna, som kan utgöras av föreläsningar, praktiska övningar, litteraturseminarier, gruppseminarier med och utan handledning, studiebesök, arbetsplatsanknutna uppgifter samt självstudier, utvecklas med utgångspunkt från kursens syfte och mål i samverkan mellan studerande och kursledare.

De moment som kräver obligatorisk närvaro anges av kursledaren vid kursstarten.

Betygsgrader

Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd.

Kurslitteratur och övriga läromedel

Dahlberg, Gunilla & Lenz-Taguchi (1996). Förskola-skola. Om två skilda världar och visionen om en mötesplats. Stockholm: HLS Förlag, (42s.)

Jonstoj. Tove & Tolgraven, Åsa. Hundra sätt att tänka om Reggio Emilias pedagogiska filosofi (80s.)

Kennedy Birgitta. (1999) Glasfåglar i molnen, om temaarbete och dokumentation ur en praktikers perspektiv Stockholm: HLSförlag (175s.)

Pramling Samuelsson, Ingrid & Johansson, Eva (2003). Förskolan, barns första skola! Lund: Studentlitteratur, (190s.)

Wallin, Karin. (2001) Reggio och de hundra språken. Stockholm: HLS förlag. (142s.)
Alternativt

Wallin, Karin (2003) Pedagogiska kullerbyttor: en bok om svenska barn och inspirationen från Reggio Emilia Stockholm: HLS Förlag

Wener Godée, Chrisina (2000). Att fånga lärandet pedagogisk dokumentation med hjälp av olika medier. Stockholm: Liber AB. (120s.)

Åberg, Ann. (2005) Lyssnandets pedagogik. Stockholm: Liber AB (150s.)

Artiklar tillkommer

Läroplanen för skola, förskoleklass och fritidshem LPO94
Läroplanen för förskola LPFÖ 98


Bilaga till kursplan:
Malmö högskolas perspektiv Genus, Miljö samt Migration och Etnicitet
I kursen behandlas högskolans perspektiv – genus, miljö samt migration och etnicitet inom målområdet som rör Reggio Emiliainspirerad pedagogik och dess framväxt, historiskt och kulturellt. Genom föreläsningar diskuteras perspektivens betydelse och studenten sätter sig in i dessa områden, använder dessa som analytiska redskap i samband med det problematiserande och undersökande arbetssättet

Kursvärdering

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutning till kursens avslutning.