Barndomsstudier - en Introduktion

Kurskod: BU120F

Institution:

Barn-unga-samhälle

Version:

1

För studenter antagna vår 2013   vår 2012   vår 2011   vår 2010   höst 2009   vår 2009  

Fastställande

Kursen är inrättad 19 september 2008.
Denna kursplan (version 1) är fastställd 19 september 2008 av Områdesstyrelsen/Utbildningsnämnden vid Lärarutbildningen.
Kursplanen gäller från 19 september 2008.

Utbildningsnivå

Kursbeskrivning

Fördjupning i förhållande till examensfordringarna

Förkunskapskrav

Lärandemål

• redogöra för skillnaden mellan barns perspektiv och barnperspektiv, samt kunna problematisera dessa begrepp i relation till barndomshistoria samt barnrättskonventionen och termer som ”barnets bästa” och ”barnet i centrum”.
• redogöra för samtida barndom mot bakgrund av förändringar i barns livsvillkor avseende fostran, omsorg, lärande och makt.
• reflektera över och problematisera mångkontextuell barndom utifrån perspektiven genus, etnicitet och klass.

Formerna för att bedöma studenternas prestationer

Kursen examineras genom en skriftlig tentamen där studenten vid ett bestämt tillfälle svarar på ett antal frågor som utgår från kursmålen.

Betygskriterier anges av kursledaren vid kursstarten.


Innehåll eller kursinnehåll

Kursen introducerar ämnesområdet och behandlar barndomens historia, moderna barndomsdiskurser och hur dessa kan kopplas till barns vardagsliv och livsvillkor. Centrala begrepp och fenomen som barnperspektiv respektive barns perspektiv, barns rätt, barndomsdiskurser och barndomshistoria bearbetas och diskuteras genomgående i kursen.


Arbetsformer

Kursen innehåller varierande arbetsformer såsom föreläsningar, seminarier, individuellt arbete och grupparbeten. Arbetsformerna utvecklas i samverkan mellan studenter och lärarutbildare. De utformas således mot bakgrund av delkursens kunskapsinnehåll och lärandemål och utifrån studenternas initiativ och aktiva medverkan.



Betygsgrader

Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd.


Kurslitteratur och övriga läromedel

Litteratur och övriga läromedel
Banér, Anne (1994) Bilden av barnet. Stockholm: Berghs

Barnrättskonventionen (www.bo.se)

Buckingham, David (2000) After the Death of Childhood. Growing Up in the Age of Electronic Media. Cambridge: Polity Press

Christensen, P &M, O’Brien (eds) Children in the City. Home, neighbourhood and community. London: RoutledgeFalmer

Cunningham, Hugh (1995) Children and Childhood in Western Society Since 1500. New York: Longman

Halldén, Gunilla (2003) Barnperspektiv som ideologiskt och/eller metodologiskt begrepp. I: Pedagogisk forskning i Sverige, nr 8, sid 12-23

Halldén, Gunilla (red.) (2007) Den moderna barndomen och barns vardagsliv. Stockholm: Carlssons

Heywood, Colin (2005) Barndomshistoria. Lund: Studentlitteratur

James, Allison and Adrian James (eds) (2004) Constructing Childhood. Theory, policy and Social Practice. London: Palgrave Macmillan

Korczak, Janusz (2002) Barnets rätt till respekt. Stockholm: Natur och Kultur

Lee, Nick (2001) Childhood and Society. Growing up in an Age of Uncertainty. Maidenhed: Open University Press

Sandin, Bengt & Gunilla Halldén (2003) (red) Barnets bästa. En antologi om barndomens innebörder och välfärdens organisering, Lund

Sommer, Dion (2005). Barndomspsykologi. Utveckling i en förändrad värld. Stockholm: Runa förlag



Referenslitteratur

Axelsson, Thom (2007) Rätt elev i rätt klass. Skola, begåvning och styrning. 1910-1950. Akademisk avhandling, Linköpings universitet

Bäckström, Lena (2006) Barn i bon; en intervjustudie med 11-åringar om familj, fostran och dagligt liv. Pedagogiska institutionen, Lunds universitet

Elvin-Nowak, Ylva (2001) I sällskap med skulden. Om den moderna mammans vardag. Stockholm: Albert Bonniers förlag

Giddens, Anthony (1991:1997) Modernitet och självidentitet. UK: Blackwell Publishers

Haglund, Liza & Anders Persson (2004) Öppet sinne, stor respekt. Handledning: Att föra filosofiska samtal med barn. Stockholm: Rädda barnen Förlag

Hatje, Ann-Katrin (1995) Barnträdgårdsbarnet – ett tidigt välfärdsbarn. I: Ur barndomens historia, skrift nr 25, CBK, Stockholms universitet

Helander, Karin (2003) Barndramatik och barndomsdiskurser. Lund, Studentlitteratur

James, Allison, Chris Jenks & Alan Prout (1998) Theorizing Childhood. UK: Polity Press

Johansson, Thomas (2004) Faderskapets omvandlingar. Göteborg: Daidalos

Klara, färdiga, gå. Rapport från Barnombudsmannen, 2007 (www.bo.se)


Ljungberg, Caroline (2005). Den svenska skolan och det mångkulturella – en paradox? Malmö Studies in International Migration and Ethnic Relations No 4,
2005. Linköping Studies in Art and Science No 329, 2005

Münger, Ann-Charlotte (2003) Frihet och kontroll – så minns vi våra kolonisomrar. I: Barns fritid. Skrift nr 39, CBK, Stockholms universitet

Norell Beach, Annie (2004) Mångfald och medkänsla i förskolan. Rädda Barnen

Qvarsebo, Jonas (2006) Skolbarnets fostran. Enhetsskolan, agan och politiken om barnet 1946-1962, Akademisk avhandling, Linköpings universitet

Qvarsell, Birgitta (2001) Det problematiska och nödvändiga barnperspektivet. I: Montgomery, H & Qvarsell, B (eds) Perspektiv och förståelse. Att kunna se från olika håll. Stockholm: Carlssons

Sommer, Dion (2005) Barndomspsykologiska fasetter. Stockholm: Liber

Sundkvist, Maria (1995) Sedligt försummade och vanartade barn i sekelskiftets Norrköping. I: Ur barndomens historia, skrift nr 25, CBK, Stockholms universitet

Tallberg-Broman, Ingegerd (1995) Perspektiv på förskolans historia, Lund: Studentlitteratur

Bilaga till kursplan
Malmö högskolas perspektiv
I kursen behandlas två av Malmö högskolas perspektiv, Genus samt Migration och Etnicitet. Dessa perspektiv löper som en röd tråd genom kursens lärandemål, innehåll och litteratur.


Kursvärdering

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutning till kursens avslutning.