Lek, rörelse och hälsa I

Kurskod: IF145F

Institution:

Idrottsvetenskap

Version:

2,1

För studenter antagna höst 2012   vår 2012   höst 2011   vår 2011   höst 2010   vår 2010   höst 2009  

Andra versioner

Fastställande

Kursen är inrättad 28 mars 2007.
Denna kursplan (version 2,1) är fastställd 12 augusti 2009 av Områdesstyrelsen/Utbildningsnämnden vid Lärarutbildningen.
Kursplanen gäller från 31 augusti 2009 och ersätter kursplan fastställd 10 januari 2008.

Utbildningsnivå

Grundnivå

Kursbeskrivning

Kursen syftar till att studenterna ska utveckla sin förståelse för mångsidigheten i den fysiska aktiviteten utifrån ett lek- och lärandeperspektiv och ge upplevelser av denna mångsidighet. Kursen syftar vidare till att studenterna skaffar sig insikter om kroppens funktion och människans olika förutsättningar för rörelse och förmåga till uttryck och kommunikation

Fördjupning i förhållande till examensfordringarna

Fristående kurs och sidoämne inom Lärarutbildningen.

Förkunskapskrav

Grundläggande behörighet.

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska studenten kunna:
• på ett grundläggande sätt redogöra för olika förklaringsmodeller till rörelse och fysisk aktivitet
• beskriva teoretiska begrepp rörande lek och sensomotoriskt lärande och utforma lärandemiljöer i olika idrottsliga rum som främjar motorisk utveckling
• på grundläggande nivå utföra och förstå skilda former inom idrottsläran utifrån ett lek- och upplevelseperspektiv
• beskriva barns och ungas olika sätt att uppleva, tolka och organisera fysisk aktivitet utifrån lekteori och lekens praktiska tillämpning
• redogöra för några grundläggande teorier om hälsa och motivation samt se sambanden mellan dessa och fysisk aktivitet
• beskriva och gestalta former som utvecklar barnens kreativitet, fantasi och kommunikativa förmågor samt utveckla sin egen kommunikativa färdighet med fokus på lek, rörelse och hälsa

Formerna för att bedöma studenternas prestationer

Examinationen består av fyra delar:
Den första tentamina består av en gruppvis redovisning av både teoretisk och praktisk karaktär, utifrån grovmotorisk utveckling. I redovisningen ingår att planera och leda motorisk aktivitet.

Den andra tentamina behandlar lek och ledarskap och utgörs av att studenterna praktiskt skapar goda lärandesituationer i idrottslära.

Den tredje tentamina omfattar gruppvis gestaltning av en rörelseform.

Den fjärde och avslutande tentamina består av en individuell skriftlig hemtentamen som ska visa på förståelse för kursens centrala begrepp; lek, rörelse och hälsa.

För godkänt betyg krävs god språkbehandling och goda presentationsformer. För betyget VG krävs att studenten visar ett tydligt analytiskt förhållningssätt till de centrala begreppen lek, rörelse och hälsa. Vidare examineras studentens förmåga att organisera, leda och utveckla goda lärandesituationer i idrottslära. Presentationerna ska karaktäriseras av utmärkt språkbehandling och precision.

Studenten äger rätt till fyra omtentamenstillfällen.

Betygskriterier anges av kursledaren vid kursstarten.

Innehåll eller kursinnehåll

Kursen utgår från rörelseaktiviteter ur ett lek- och upplevelseperspektiv. Aktiviteterna är av olika karaktär i förhållande till personer, redskap och de miljöer som de genomförs i. I kursen praktiseras och diskuteras olika sätt att uppleva och tolka dessa aktiviteter. Rörelseaktiviteterna bearbetas dels utifrån bakomliggande idéer, normer och värderingar, dels utifrån den specifika metodik, teknik, säkerhet och de krav och regler som finns i olika miljöer. I kursen arbetar studenterna med rörelse som en bas för arbetet med gestaltande former och som en möjlighet för att utveckla kreativitet, fantasi och skapande förmåga. Barns och ungas motoriska och perceptuella utveckling uppmärksammas och diskuteras i relation till grundläggande lek- och rörelseaktiviteter. I kursen studeras också hälsofrämjande arbete och vidare diskuteras förändringar i de samhälleliga förutsättningarna för den fysiska aktiviteten.

Arbetsformer

Kursen innehåller varierande arbetsformer. Arbetsformerna, som kan utgöras av teamarbete, föreläsningar, seminarier och nätbaserade kommunikationsmedel utvecklas med utgångspunkt från kursens syfte och mål i samverkan mellan studerande och kursledare.
Vissa delar av kursen har karaktären av laborativ verksamhet där aktivt och praktiskt deltagande från studentens sida är en förutsättning för inhämtande av kunskaper och färdigheter.

De moment som kräver obligatorisk närvaro anges av kursledaren vid kursstarten.

Betygsgrader

Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd.

Kurslitteratur och övriga läromedel

Obligatorisk litteratur:
Adamsson, Viola (2007). Uppladdningen – idrott. Stockholm: Lantmännen Food R&D (35s.)
Bergendahl, Lars & Strandell, Annika. (2002). Sätt Sverige i rörelse. Förskolan/skolan. Stockholm: Statens Folkhälsoinstitut. (64 s.)
Ekberg, Jan-Eric & Erberth, Bodil (2000). Fysisk bildning - om ämnet idrott och hälsa. Lund: Studentlitteratur. (214 s.)
Ericsson, Ingegerd (2008). MUGI motoriklek med observationschema för förskola och skola. Uppsala: Kunskapsföretaget i Uppsala AB (48 s.)
Ericsson, Ingegerd (2005). Rör dig – lär dig. Stockholm: SISU Idrottsböcker. (190 s.)
Gjerset, Asbjörn (1997). Idrottens träningslära. Stockholm: SISU Idrottsböcker. (340 s.)
Hammar, Lena & Johansson, Inger (2008). Visst kan alla vara med – i idrott lek och spel. Örebro: Varsam AB (178 s.)
Hassmén, Peter, Hassmén, Nathalie & Plate, Johan (2003). Idrottspsykologi. Stockholm: Natur och kultur. (390 s.)
Hälsa, lärande och trygghet. Regeringens proposition 2001/02:14. (80 s.)
Langlo Jagtøien, Greta & Hansen, Kolbjørn. (2000). I bevegelse. Gyldendal. (240 s.)
Nordlund, Anders, Rolander, Ingemar & Hansson, Leif (2000). Lek, idrott och hälsa inne. Liber. (216 s.)
Nordlund, Anders, Rolander, Ingemar & Hansson, Leif (2000). Lek, idrott och hälsa ute. Stockholm: Liber AB. (220 s.)
Nordström, Evy & Sandgren, Ulf (2007) Framtidens handbollspelare en bok om barnhandboll. Stockholm: SISU Idrottsböcker (100 s.)
Ravald, Christina (2008) Skridskoskolan skoj på is. Stockholm: SISU Idrottsböcker (56 s.)
Sellgren, Germund (2003). Naturpedagogik. Ekelundförlag AB (valda delar ca 100 s.)

Bilaga till kursplan:
Malmö högskolas perspektiv Genus, Miljö samt Migration och Etnicitet
Perspektiven hälsa, genus, migration och etnicitet behandlas i samband med att studenterna i kursen studerar förändringar i de samhälleliga förutsättningarna för god hälsa . Grundläggande miljöperspektiv behandlas också i samband med idrottslärans friluftsform.

Kursvärdering

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutning till kursens avslutning.