Samtalsmetodik III, Coaching och mentorskap

Kurskod: IS166F

Institution:

Individ och samhälle

Version:

1,1

För studenter antagna höst 2013   vår 2013   höst 2012   vår 2012   höst 2011   vår 2011   höst 2010   höst 2009  

Andra versioner

Fastställande

Kursen är inrättad 06 november 2008.
Denna kursplan (version 1,1) är fastställd 22 mars 2011 av Fakultetsstyrelsen/Utbildningsnämnden vid Lärande och Samhälle.
Kursplanen gäller från 01 september 2011 och ersätter kursplan fastställd 06 november 2008.

Utbildningsnivå

Grundnivå

Kursbeskrivning

Kursen syftar till att studenterna skall fördjupa sina samtalsmetodiska färdigheter, teorier och förhållningssätt i fråga om coaching och mentorskap.

Fördjupning i förhållande till examensfordringarna

Fristående kurs.

Förkunskapskrav

Kursen har följande högskolekurser som förkunskapskrav: Godkända kurser: IS161F-Det professionella samtalets grunder och IS162F-Samtalsmetodik med inriktning mot coaching och mentorskap.

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska studenten
• utifrån ett systemteoretiskt perspektiv kunna använda coaching och mentorskap i olika lärandeorganisationer och därvid även beakta genus och etnicitet.
• kunna reflektera över hur synsätt har förändrats över tid vad gäller coaching och mentorskap.
• kunna redogöra för olika metoder vid coaching och deras teoretiska förankring.
• kunna genomföra coaching utifrån reella behov i befintliga organisationer.
• kunna beskriva organisationsteoretiska grundbegrepp och deras tillämpning.

Formerna för att bedöma studenternas prestationer

Examinationen består i att studenten skriftligt och muntligt, individuellt och i dialog med grupp analyserar egna dokumenterade coachingsamtal i en lärande organisation utifrån valfri verksamhet. Vidare ingår ett litteraturseminarium. Olika metoder och deras teoretiska utgångspunkter för coaching och mentorskap examineras genom en individuell skriftlig uppgift där genomförda samtal analyseras utifrån kursens mål och litteratur. God språkbehandling och presentationsform krävs vid såväl skriftliga som muntliga redovisningar.

För betyget VG krävs att studenten visar ett tydligt analytiskt förhållningssätt till kursens centrala begrepp och tankemodeller och kan utveckla både egna och andras insikter för reflektion och process. Redovisningarna ska visa utmärkt språkbehandling och presentation.

Innehåll eller kursinnehåll

Inom kursen fördjupas olika metoder och deras teoretiska utgångspunkter för coaching och mentorskap. Kursen behandlar också den betydelse coaching och mentorskap kan ha för individen i en lärande organisation. Kursens innehåll utvecklas med utgångspunkt i kursens syfte, lärandemål och bedömningsformer.

Arbetsformer

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av föreläsningar, seminarier, praktiska övningar, individuellt arbete och gruppdiskussioner som utvecklas med utgångspunkt från kursens syfte och mål i samverkan mellan studerande och kursledare.

De moment som kräver obligatorisk närvaro anges av kursledaren vid kursstart.

Betygsgrader

Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd.

Kurslitteratur och övriga läromedel

Berg, Emil Morten. (2007) Coaching – att hjälpa ledare och medarbetare att lyckas. Lund: Studentlitteratur (437 s)
Bertelsen, Preben. (2007) Personlighetspsykologi – en översikt. Lund: Studentlitteratur (128 s)
Egidius,Henry. (2008) Bli en bättre coach och mentor. Stockholm: Natur och kultur (184 s.)
Hatch, Mary Jo. (2006) Organisationsteori. Moderna, symboliska och postmoderna perspektiv. Lund: Studentlitteratur (411 s)
Moltke, Hanne V& Asbjörn,Molly (red) (2011) Systemisk coaching – en grundbok. Lund: Studentlitteratur (270 s.)
Öiestad, Guro. (2005) Feedback. Kristianstad: Kristianstads Boktryckeri AB (138 s)

Referenslitteratur NY, som referenslitteratur (tidigare obligatorisk litteratur)
Gjems,Liv. (1996) Handledning i proffessionsgrupper. Lund: Studentlitteratur. (149 s)


Bilaga till kursplan:
Malmö högskolas perspektiv Genus, Miljö samt Migration och Etnicitet
I kursen behandlas genus och etnicitet. Dessa perspektiv diskuteras utifrån studentens erfarenheter, dokumenterade coachingsamtal och kurslitteratur. Studenten använder sina kunskaper inom perspektivområdena som analytiska redskap vid tolkning och analys av dokumenterade samtal och andra kommunikativa situationer.

Kursvärdering

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutningen till kursens avslutning.