Föräldrasamverkan - skolpraktik och forskningsperspektiv

Kurskod: IS172F

Institution:

Individ och samhälle

Version:

1

Fastställande

Kursen är inrättad 27 maj 2011.
Denna kursplan (version 1) är fastställd 27 maj 2011 av Fakultetsstyrelsen/Utbildningsnämnden vid Lärande och Samhälle.
Kursplanen gäller från 27 maj 2011.

Utbildningsnivå

Grundnivå

Kursbeskrivning

Kursen syftar till att studenterna med grund i egna erfarenheter och aktuell forskning ska utveckla kunskap om olika samverkansformer mellan hem och skola samt hur de kan använda den kunskapen för att skapa förtroendefulla relationer till föräldrar i mångkulturella skolmiljöer.

Förkunskapskrav

Yrkesexamen inom undervisningssektorn.

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

• redogöra för det aktuella forskningsläget gällande relationen mellan hem och skola
• redogöra för förhållanden som påverkar relationen mellan hem och skola i mångkulturella skolmiljöer
• beskriva olika samverkansformer mellan hem och skola samt förutsättningar för en god samverkan med föräldrar
• ge exempel på och analysera situationer och frågor som kan uppstå i mötet mellan föräldrar och lärare under t ex föräldramöten och utvecklingsamtal

Formerna för att bedöma studenternas prestationer

I en individuell, skriftlig uppgift ska studenten redogöra för och analysera hinder och möjligheter för samverkan mellan hem och skola med stöd av aktuell forskning inom området. Specifikt uppmärksammas samverkan i mångkuturella skolmiljöer.

I en individuell, muntlig redovisning, kopplad till en egen fältstudie av föräldrasamverkan på en skola, ska studenten presentera en analys av resultatet av fältstudien. Analysen ska vara knuten till den forskning och de teorier och modeller som behandlas i kursen.
Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.



Innehåll eller kursinnehåll

Kursen undersöker olika former av samverkan mellan hem och skola i allmänhet och i mångkulturella skolmiljöer i synnerhet samt hur man kan analysera relationen mellan hem och skola utifrån praktik och teori.


Arbetsformer

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av föreläsningar, seminarier, workshops, gruppövning samt en fältstudie.


Betygsgrader

Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd.


Kurslitteratur och övriga läromedel

Andersson, Inga (2004). Lyssna på föräldrar. Om mötet mellan skolan och hem. Stockhom: HSL förlag. (Enl anvisningar ca 80 sidor.)
Bouakaz, Laid (2007). Parental involvement in school:what hinders and what promotes parental involvement in urban school. Malmö högskola. Lärarutbildningen, Akademisk avhandling. (Enl anvisning ca 100 sidor.)
Bouakaz, Laid. (2009). För ett verkningsfullt partnerskap mellan skola och hem. En metodbok i föräldrasamverkan. Resurscentrum för mångfaldens skola. Malmö Stad. (40 sidor)
Bouakaz, Laid (2009). Föräldrasamverkan i mångkulturella skolor. Lund: studentlitteratur. (182 sidor)

Crozier, Gill&Davies, Jane (2007). Hard to reach parents or hard to reach schools? A discussion of home-school realtions, with particular reference to Bangladeshi and Pakistani parents. British Educational Research Association, Univeristy of Sunderland,UK. (15 sidor)
Dahlstedt, Magnus (2007). Föräldrar som villkorad resurs: skolan föräldrasamarbet i mångetnisk förorter. I: Magnus Dahlstedt, Fredik Hertsberg, Susanne Urban & Aleksandra Ålund (red) Utbildning, arbete, medborgarskap. Strategier för social inkludering i den mångetniska staden, s 213-240. Finland;WS Bookwell. (27 s)
Erikson, Lars (2009). Lärares kontakter och samverkan med föräldrar. Örebro universitet. Rapporter i Pedagogik, 14. (Valbar 80 sidor)
Högdin, Sara (2007). Vår går gränsen?Föräldrars gränssättning avseende ungas deltagande i sociala aktiviteter. En jämförelse utifrån etnicitet och kön. Sociologiska forskning, 4 s.41-65. (24 sidor)
Jensen, Elesebeth & Jensen, Helle (2008). Professionellt föräldrasamarbete. Stockholm: Liber förlag. (Enl anvisningar ca 80 sidor)
Karlsson Marie (2006). Föräldraidentiteter i livsbrättelser. Uppsala universitet, Akademisk avhandling. (Enl anvisningar ca 80 sidor)
Lightfoot, Sara (2003). The Essentiel Conversation:What parents and Teachers Can Learn From Each Other. New York: Random House (Valbar 100 sidor.)
Lindh-Munther, Agneta & Lindh, Gunnel (2005). Antingen får man skäll eller beröm- en studie om utvecklingsamtal i elevers perspektiv. Institution för lärarutbildning, Uppsala Universitet. Studies in Educational Policy and Educational philosophy E-tidskrift 2005:1. (28 sidor)
Markström, Ann Marie (2007). Utvecklingsamtal - ett möte mellan hem och institution. Linköping universitet. (67 sidor)
Nilsson, Agneta (red) (2008). Vi lämnar till skolan det käraste vi har. Om samarbete med föräldrar - en relation som utmanar. Myndigheten för skolutveckling. (Enl anvisningar ca 100.)
Persson, Sven; Tallberg Broman, Ingegerd (2002). Det är ju ett annat jobb.Förskollärare och lärarstuderande om professionell identitet i konflikt och förändring. Pedagogisk Forsking i Sverige, (7) 4, s. 257-278. ( Valbar 23 sidor.)


Kursvärdering

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutningen till kursens avslutning.