Bildarbete och lärande I

Kurskod: KS106F

Institution:

Kultur-språk-medier

Version:

1,2

För studenter antagna höst 2012  

Andra versioner

Fastställande

Kursen är inrättad 14 augusti 2007.
Denna kursplan (version 1,2) är fastställd 21 juni 2012 av Fakultetsstyrelsen/Utbildningsnämnden vid Lärande och Samhälle.
Kursplanen gäller från 03 september 2012 och ersätter kursplan fastställd 29 november 2007.

Utbildningsnivå

Grundnivå

Kursbeskrivning

Kursen syftar till att studenterna ska tillägna sig kunskap om bildpedagogiska teorier och om hur visuell kommunikation och gestaltning utvecklar och berikar barns och ungas lärprocesser i dagens skola och samhälle. Vidare syftar kursen till att studenterna ska tillägna sig verktyg och metoder för praktiskt och teoretiskt bildarbete samt utveckla den egna förmågan att framställa och kommunicera med bilder.

Förkunskapskrav

Grundläggande behörighet.

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska studenten
• redogöra för bildpedagogiska teorier kopplade till barns och ungas utveckling och lärande
• utveckla strategier för arbete inom det visuella fältet såväl praktiskt som teoretiskt i skolan
• framställa bilder i olika tekniker och för olika syften
• ge exempel på olika bildgenrer ur ett barn och ungdomsperspektiv
• använda bildspråket som kommunikationsform

Formerna för att bedöma studenternas prestationer

Examinationen består av tre delar. Den första är en portfolio innehållande en processdagbok med reflektioner kring kursens samtliga lärandemål med utgångspunkt i kursens lektioner och litteratur. Portfolion ska även innehålla dokumentationer från skiss till färdigt arbetet av fem visuella produktioner i olika tekniker och material, en visualisering av studentens huvudämne, en bildanalys av massmediebild, läsjournaler på kursens litteratur samt en skriftlig respons på portfolion från en studiekamrat. Andra delen är ett litteraturseminarium där litteraturen diskuteras såväl genom visuell produktion som verbalt. Tredje delen är en redovisning av ett grupparbete kring visuellt pedagogiskt arbete med utgångspunkt i olika kulturinstitutioner som ingår i kursen. God språkbehandling och presentationsform krävs vid såväl muntliga och skriftliga redovisningar.
För betyget VG krävs att studenten har ett självständigt analytiskt förhållningssätt till kursens centrala begrepp och tankemodeller och att hon/han använder både egna och andras insikter för att reflektera och problematisera. I presentationer visar studenten säkerhet och originalitet.

Betygskriterier anges av kursledaren vid kursstarten.

Innehåll eller kursinnehåll

I kursen ingår praktiskt och teoretiskt bildarbete. Speciell hänsyn tas till studenternas val av huvudämnen och de naturliga kopplingar till dessa som växer fram. I kursen används det omgivande samhällets visuella kultur i syfte att visa på olika bildgenrer med betoning på barn och unga. Tänkande, varseblivning, minne, fantasi och känslor är centrala begrepp som behandlas. Frågor om hur bildarbete stärka barns och ungas kunskapsutveckling inom hela skolans verksamhet uppmärksammas. Vidare diskuteras barns och ungas socialisering utanför skolan som delvis sker genom visuella upplevelser och erfarenheter. I kursen ingår ett arbete där kulturinstitutioners pedagogiska verksamhet uppmärksammas.

Arbetsformer

Kursen innehåller varierande arbetsformer. Arbetsformerna, som kan utgöras av föreläsningar, litteraturseminarier praktiskt bildarbete, bildteoretiska övningar, studiebesök, fältstudier och individuellt arbete med portfolio, utvecklas med utgångspunkt från kursens syfte och mål i samverkan mellan studerande och kursledare.

De moment som kräver obligatorisk närvaro anges av kursledaren vid kursstarten.

Betygsgrader

Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd.

Kurslitteratur och övriga läromedel

Aulin-Gråhamn, Lena m.fl. (2004), Skolan och den radikala estetiken. Lund: Studentlitteratur (236 s.)

Birgerstam, Pirjo (2000), Skapande handling. Lund: Studentlitteratur (235 s.)

Frid, Johan (2002), Intro BILD. Malmö: Didacta (311 s.)

Hansson, Hasse m.fl.(2006), Seendets språk - exempel från konst, reklam, nyhetsförmedling och semiotisk teori, Lund: Studentlitteratur(179 s.)

Hasselrot, Astrid (2004). Pedagogen och penseldraget: idébok till lärare, konstnärer och kulturinstitutioner om det skapande samarbetets möjligheter. Nordiska Akvarellmuseet (190 s)

Karlsson, S-G & Lövgren, S (2001), Bilder I skolan. Lund: Studentlitteratur (255 s.)

Kennedy, Birgitta (2002), Glasfåglar I molnen. Stockholm: HLS förlag (175 s.)

Sparrman, Anna (2006) Barns visuella kulturer – skolplanscher och idolbilder. Lund: Studentlitteratur (181 s)

Kursvärdering

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutning till kursens avslutning.