Idrott och Hälsa för lärare (Ingår i Lärarfortbildningen)

Kurskod: RC245U

Institution:

Skolutveckling och ledarskap

Version:

1

För studenter antagna höst 2011  

Fastställande

Kursen är inrättad 16 september 2011.
Denna kursplan (version 1) är fastställd 16 september 2011 av Fakultetsstyrelsen/Utbildningsnämnden vid Lärande och Samhälle.
Kursplanen gäller från 22 augusti 2011.

Utbildningsnivå

Grundnivå

Kursbeskrivning

Kursen syftar till att studenterna ska utveckla sin förståelse för mångsidigheten i idrott, hälsa och fysisk aktivitet. Kursen syftar även till att studenterna ska vidareutveckla sina kunskaper om och sin förståelse för idrott, rörelse och fysisk aktivitet för att medvetet kunna arbeta med barns kroppsliga lärande och skapa kvalitativa lärandemiljöer.

Fördjupning i förhållande till examensfordringarna

Kurs inom Lärarlyftet.

Förkunskapskrav

Lärare, förskollärare samt fritidspedagoger med pedagogisk högskoleexamen som är anställda med eller utan tidsbegränsning och som undervisar, från förskoleklass till och med vuxenutbildning samt godkännande från skolhuvudmannen.

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska studenten kunna
Delkurs 1.
Idrott och lärande: lek och rörelseförutsättningar 1-15 högskolepoäng
Sport Science and Education: Play and Exercise Prerequisites 1-15 credits

• på ett grundläggande sätt redogöra för olika förklaringsmodeller till idrott, rörelse och fysisk aktivitet samt analysera, diskutera och exemplifiera didaktikens centrala frågor – vem, vad, hur och varför
• utifrån teoretiska begrepp rörande lek och motoriskt lärande utforma lärandemiljöer i olika idrottsliga rum som främjar motorisk utveckling och rörelselek
• grundläggande redogöra för kroppens uppbyggnad och funktion
• beskriva och gestalta former som utvecklar elevers kreativitet, fantasi och kommunikativa förmågor samt fördjupa sin egen kommunikativa färdighet med fokus på lek, rörelse och dans
• beskriva och diskutera hur undervisning/pedagogisk verksamhet i en heterogen undervisningsgrupp i idrott och hälsa kan organiseras samt i samband med detta redogöra för olika motivationsteorier

Delkurs 2.
Idrott och lärande: fysisk aktivitet och hälsa 16-30 högskolepoäng
Sport Science and Education: Physical Activity and Health 16-30 credits

• redogöra för några grundläggande teorier om hälsa och grupprocesser samt för samband mellan dessa och fysisk aktivitet
• presentera en planering för ett hälsoprojekt inom ämnet idrott och hälsa i skolan och härvid, utifrån adekvat terminologi och teori, visa exempel på en medvetenhet om pedagogiska modeller som förutsättning för hälsofrämjande verksamhet
• med adekvat terminologi beskriva grundläggande rörelser och rörelsemönster i idrott
• iscensätta goda lärandesituationer genom att utveckla och problematisera innehållet i rörelseaktiviteter hämtade från idrottslärans olika former samt arbeta med bedömning och betygsättning med utgångspunkt i läroplanen och kunskapskraven i kursplanen för ämnet idrott och hälsa
• visa grundläggande färdigheter i friluftsliv, dans, simning och orientering samt planera, genomföra och analysera lärandesituationer inom dessa områden och därvid beakta säkerhetsaspekter, elevers rättigheter samt deras bakgrund

Formerna för att bedöma studenternas prestationer

Delkurs 1.
Idrott och lärande: lek och rörelseförutsättningar 1-15 högskolepoäng
Sport Science and Education: Play and Exercise Prerequisites 1-15 credits
Examinationen består av tre delar.

Den första delen utgörs av en gestaltning i grupp med fokus på kommunikativ färdighet.

Den andra delen utgörs av en gruppuppgift där studenten med utgångspunkt i lekteorier, teorier om motoriskt lärande och förklaringsmodeller till idrott, rörelser och fysisk aktivitet praktiskt utformar en lärandesituation i ett idrottsligt rum. I en individuell, skriftlig reflektion ska studenten redogöra för teoretiska begrepp rörande lek och motorik, liksom olika förklaringsmodeller med avseende på idrott, rörelser och fysisk aktivitet samt beskriva hur lärandemiljön främjar motorisk utveckling och rörelselek.

Den tredje delen av examinationen består av en individuell skriftlig tentamen som behandlar motivationsteorier samt rörelseapparatens uppbyggnad och funktion.
Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

Delkurs 2.
Idrott och lärande: fysisk aktivitet och hälsa 16-30 högskolepoäng
Sport Science and Education: Physical Activity and Health 16-30 credits

Examinationen består av fyra delar.

Den första delen består av en individuell uppgift där studenten, utifrån teorier om hälsa, skriftligt och muntligt presenterar hur och varför hälsofrämjande arbete i ämnet idrott och hälsa i skolan kan bedrivas.

I den andra delen skall studenten individuellt visa förmåga att med hjälp av teoretiska modeller skriftligt skapa exempel i dans och friluftsliv samt leda dessa i lärandesituationer.

Den tredje delen är en gestaltande fördjupning med exempel ur idrottslärans former där en bedömning görs av studentens förmåga att i grupp skapa samt individuellt och i skriftlig form beskriva kvalitativa lärandemiljöer.

I en fjärde del bedöms studentens förmåga att simma och orientera med säkerhet.

Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.


Innehåll eller kursinnehåll

Delkurs 1.
Idrott och lärande: lek och rörelseförutsättningar 1-15 högskolepoäng
Sport Science and Education: Play and Exercise Prerequisites 1-15 credits

I delkursen diskuteras relationer mellan idrott, rörelse, fysisk aktivitet och olika livsvillkor och dess betydelse för barns och ungas möte med idrotten och skolämnet idrott och hälsa. Skolämnet idrott och hälsa studeras ur ett didaktiskt perspektiv, och lärarprofessionens centrala kompetenser med fokus på skolämnet idrott och hälsa diskuteras. Idrott och rörelseformer av olika karaktär belyses ur ett lek- och lärandeperspektiv med didaktisk teori som grund. I delkursen praktiseras och diskuteras olika sätt att uppleva och tolka dessa idrotter och rörelseformer, vilka även bearbetas utifrån bakomliggande idéer, normer och värderingar, liksom utifrån den specifika metodik, teknik och säkerhet samt krav och regler som finns i olika miljöer. I delkursen arbetar studenterna med rörelse som en bas för arbetet med gestaltande former och som en möjlighet för att utveckla kreativitet, fantasi och skapande förmåga. Barns och ungas motoriska lärande uppmärksammas och diskuteras i relation till grundläggande lek-och rörelseaktiviteter. Kroppens grundläggande uppbyggnad och funktion bearbetas.

Delkurs 2.
Idrott och lärande: fysisk aktivitet och hälsa 16-30 högskolepoäng
Sport Science and Education: Physical Activity and Health 16-30 credits

I delkursen diskuteras idrott, rörelse och fysisk aktivitet i relation till hälsa. Anpassad fysisk aktivitet lyfts fram och diskuteras ur ett inkluderingsperspektiv utifrån att alla barns behov i verksamheten i en skola för alla ska tillgodoses. Studenterna bearbetar och problematiserar aktiviteter av olika karaktär i förhållande till personer, redskap och i vilket fysiskt rum de genomförs. Grundläggande rörelser och rörelsemönster i idrott beskrivs med adekvat terminologi. I delkursen studeras också rörelsekommunikation och arbete sker med gestaltande former för utvecklande av kreativitet, fantasi och skapande förmåga. I delkursen problematiseras även olika former av friluftsliv, värdet av dessa och hur man kan arbeta med friluftsliv för t.ex. hälsa och välbefinnande. Studenterna planerar, organiserar och genomför lärandesituationer i friluftsliv, simning och orientering och lägger i detta sammanhang vikt vid traditionella kontra moderna hjälpmedel för orientering samt förståelse för rumsliga förhållanden. Särskilt beaktas barnets rättigheter och säkerhetsaspekter inom dessa områden. Utgångspunkt tas i läroplanen och kursplanen för idrott och hälsa där betyg och bedömning diskuteras och bearbetas utifrån kunskapskraven och med fokus på barns och ungas lärande.



Arbetsformer

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av grupparbeten och gruppdiskussioner både fysiskt och via webben., praktisk gestaltning, seminarier och föreläsningar. Kursens genomförande bygger på att studenterna deltar i ett gemensamt kunskapsbyggande med kurskamrater och lärare genom att aktivt bidra med egna erfarenheter, reflektioner, tolkningar och perspektiv. Studenterna förutsätts ta egna initiativ till responsarbete och arbetsmöten av olika slag.


Betygsgrader

Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd.


Kurslitteratur och övriga läromedel

Delkurs 1
Idrott och lärande: lek och rörelseförutsättningar 1-15 högskolepoäng
Sport Science and Education: Play and Exercise Prerequisites 1-15 credits

Ekberg, Jan-Eric (2009). //Mellan fysisk bildning och aktivering: en studie av ämnet idrott och hälsa i skolår 9//. Diss. Lund : Lunds universitet (valda delar, ca 30 s). Tillgänglig på Internet: http://hdl.handle.net/2043/8166

Engström, Lars-Magnus (2010). Smak för motion: fysisk aktivitet som livsstil och social markör. Stockholm: Stockholms universitets förlag (152 s)

Engström, Lars-Magnus (2005). Barnidrott och vuxenmotion som kulturella uttryck. Malmö Högskola: Idrottforum.org (12 s)

Ericsson, Ingegerd (2008). MUGI motoriklek med observationschema för förskola och skola. Uppsala: Kunskapsföretaget i Uppsala AB (48 s)

Ericsson, Ingegerd (2005). Rör dig – lär dig. Stockholm: SISU Idrottsböcker (190 s)

Gjerset, Asbjörn (1997). Idrottens träningslära. Stockholm: SISU Idrottsböcker (valda delar, ca 150 s)

Hammar, Lena & Johansson, Inger (2008). Visst kan alla vara med – i idrott lek och spel. Örebro: Varsam AB (178 s)

Langlo Jagtøien, Greta & Hansen, Kolbjørn (2000). I bevegelse. Oslo: Gyldendal (240 s)

Larsson, Håkan & Meckbach, Jane (red.) (2007). Idrottsdidaktiska utmaningar. Stockholm: Liber (valda delar, ca 150 s)

Myndigheten för skolutveckling (2007). Idrott och hälsa - en samtalsguide om kunskap, arbetssätt och bedömning. Tillgänglig på hemsidan för Myndigheten för skolutveckling (60 s)

Nordlund, Anders; Rolander, Ingemar & Hansson, Leif (2000). Lek, idrott och hälsa inne. Stockholm: Liber AB (216 s)

Nordlund, Anders; Rolander, Ingemar & Hansson, Leif (2000). Lek, idrott och hälsa ute. Stockholm: Liber AB (220 s)

Ravald, Christina (2008). Skridskoskolan skoj på is. Stockholm: SISU Idrottsböcker (56 s)

Skolverket (2001). //Det måste va sånt som får en att fundera mera//. Tillgänglig på internet: http://www.skolverket.se (28 s)

Skolverket kursplaner och betygskriterier
http://www3.skolverket.se/ki03/front.aspx?sprak=SV

Weinberg, Robert & Gould, Daniel (2007). Foundations of Sport and Exercise Psychology. (4th Ed). Champaign, Ill: Human Kinetics Publishers (valda delar, ca 150 s)

Whitehead, Margaret (2005). Physical Literacy A Developing Concept. British Philosophy of Sport Association (20 s)

Wirhed, Rolf (2007). Anatomi med rörelselära och styrketräning. Örebro: Harpoon publications (150 s)

Artiklar tillkommer.

Delkurs 2.
Idrott och lärande: fysisk aktivitet och hälsa 16-30 högskolepoäng
Sport Science and Education: Physical Activity and Health 16-30 credits

Adamsson, Viola (2007). Uppladdningen – idrott. Stockholm: Lantmännen Food R&D (35 s)

Backman, Erik (2008). What is valued in friluftsliv within PE teacher education? Swedish PE teachers´ thoughts about friluftsliv analysed through the perspective of Pierre Bourdieu. Sport Education and Society, 13(1) (s 61-76) (15 s)

Bergendahl, Lars & Strandell, Annika (2002). Sätt Sverige i rörelse. Förskolan/skolan. Stockholm: Statens Folkhälsoinstitut (64 s)

Brugge, Britta; Glantz Matz & Sandell Klas (2002). Friluftslivets pedagogik. Stockholm: Liber (260 s)

Eriksson, Charli & Nyberg, Marie (2009). Dans i skolan – en kartläggning av dansverksamhet i den svenska skolan. Delrapport 9. Örebro: NCFF (ca 30 s)

Gard, Michael (2003). Being someone else: Using dance in anti-oppressive teaching. Educational Review 55:2 (s 95-108) (13 s)

Gustafsson, Lars H (2009). Elevhälsa börjar i klassrummet. Lund: Studentlitteratur (165 s)

Hammar, Lena & Johansson, Inger (2008). Visst kan alla vara med i idrott lek och spel. Örebro: Varsam AB (177 s)

Langlo Jagtöien, Greta & Hansen, Kolbjörn (2000). I bevegelse. Oslo: Gyldendal (240 s)

Larsson, Håkan och Meckbach, Jane (red.) (2007). Idrottsdidaktiska utmaningar.
Stockholm: Liber (280 s)

Lundegård, Ian; Wickman, Per-Olof & Wohlin, Ami (2004). Utomhusdidaktik. Lund: Studentlitteratur (209 s)

Myndigheten för skolutveckling (2004). Slutrapport om daglig fysisk aktivitet. Tillgänglig på internet: www.skolutveckling.se

NCFF (2009). Hälsofrämjande insatser i skolan. En nationell kartläggning år 2009. Tillgänlig på internet: www.oru.se/ncff

Nordlund, Anders & Rolander, Ingemar (2000 ). Lek, idrott och hälsa ute. Stockholm: Liber (220 s)

Nordlund, Anders & Rolander, Ingemar (2000). Lek, idrott och hälsa inne. Stockholm: Liber (216 s)

Regeringens proposition 2001/02:14. Hälsa, Lärande och Trygghet. (80 s)

Sjödin, Carola (2008). Simlärarboken. Stockholm: SISU Idrottsböcker (168 s)

Weinberg, Robert & Gould, Daniel (2007). Foundations of Sport and Exercise Psychology. (4th ed). Champaign, Ill: Human Kinetics Publishers (valda delar, ca 150 s)

Winroth, Jan & Rydqvist, Lars-Göran (2008). Hälsa & Hälsopromotion. Stockholm: SISU Idrottsböcker (217 s)

Winther, Helle (2004). //Kropskontakt i spændingsfeltet mellem dans, kamp og leg//. (9 s). Idrottsforum.org. Tillgänglig på internet: http://idrottsforum.org/articles/winther/winther.html

Artiklar tillkommer

Valfri litteratur tillkommer (ca 300 s)



Kursvärdering

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutningen till kursens avslutning.