Idrott och hälsa för lärare, åk 4-6 (Ingår i Lärarlyftet II)

Kurskod: RC279U

Institution:

Skolutveckling och ledarskap

Version:

1,1

För studenter antagna höst 2013  

Andra versioner

Fastställande

Kursen är inrättad 15 mars 2012.
Denna kursplan (version 1,1) är fastställd 14 mars 2013 av Fakultetsstyrelsen/Utbildningsnämnden vid Lärande och Samhälle.
Kursplanen gäller från 02 september 2013 och ersätter kursplan fastställd 14 december 2012.

Utbildningsnivå

Kursbeskrivning

Fördjupning i förhållande till examensfordringarna

Förkunskapskrav

Lärandemål

• på ett grundläggande sätt redogöra för olika förklaringsmodeller till idrott, rörelse och fysisk aktivitet ur ett samhällsperspektiv och i relation till skolämnet idrott och hälsa samt analysera, diskutera och exemplifiera didaktikens centrala frågor
• på grundläggande nivå utföra och förstå skilda former inom idrottsläran utifrån ett lek- och upplevelseperspektiv
• beskriva och gestalta former som utvecklar elevers kreativitet, fantasi och kommunikativa förmågor samt visa exempel på sin egen kommunikativa färdighet med fokus på lek, rörelse och dans
• beskriva och diskutera hur undervisning/pedagogisk verksamhet i en heterogen undervisningsgrupp i idrott och hälsa kan organiseras så att varje barns/elevs lärande och utveckling främjas
• grundläggande redogöra dels för motorisk utveckling, dels för kroppens uppbyggnad och funktion samt redogöra för olika motivationsteorier och beskriva sambanden mellan dessa och fysisk aktivitet
• • visa grundläggande förmåga i simning samt planera, genomföra och analysera lärandesituationer i simning och därvid beakta säkerhetsaspekter

• redogöra för några grundläggande teorier om hälsa och grupprocesser samt för samband mellan dessa och fysisk aktivitet
• presentera en planering för ett hälsoprojekt inom ämnet idrott och hälsa i skolan och härvid, utifrån adekvat terminologi och teori, visa exempel på pedagogiska modeller som förutsättning för hälsofrämjande verksamhet
• med adekvat terminologi beskriva grundläggande rörelser och rörelsemönster i idrott
• iscensätta goda lärandesituationer och arbeta med bedömning och betygsättning utifrån ett vetenskapligt förhållningssätt med särskilt beaktande av genus, klass och etnicitet
• visa grundläggande färdigheter i friluftsliv, dans, simning och orientering samt planera, genomföra och analysera lärandesituationer inom dessa områden och därvid beakta säkerhetsaspekter, elevers rättigheter samt deras bakgrund

Formerna för att bedöma studenternas prestationer

Delkurs 1
Idrott och lärande: lek och rörelseförutsättningar 1-15 högskolepoäng
Sport Science and Education: Play and Exercise Prerequisites 1-15 credits

Examinationen består av fyra delar. Den första delen består av att studenten i grupp utför en gestaltning med fokus på kommunikativ färdighet.

Den andra delen utgörs dels av en gruppuppgift där studenten med utgångspunkt i lekteorier och teorier om motoriskt lärande, skriftligt planerar lärandesituationer i olika idrottsliga rum, dels individuellt genomför exempel på en sådan lärandesituation.

Den tredje delen består av en individuell skriftlig hemtentamen som omfattar lärandemål 1, 4 och 5.

I en fjärde del bedöms studentens förmåga att simma och hantera akuta nödsituationer i vatten.

För betyget VG på delkurs 1 krävs att det individuella genomförandet av en lärandesituation och den tredje delen bedöms med VG.

Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

Delkurs 2.
Idrott och lärande: fysisk aktivitet och hälsa 16-30 högskolepoäng
Sport Science and Education: Physical Activity and Health 16-30 credits

Examinationen består av fyra delar.

Den första delen består i att studenten, inom ramen för en gruppuppgift och utifrån teorier om hälsa och grupprocesser, skriftligt och muntligt motiverar och presenterar hur hälsofrämjande arbete i skolan kan bedrivas.

I den andra delen skall studenten individuellt visa förmåga att med hjälp av teoretiska modeller skriftligt skapa exempel i dans och friluftsliv samt leda dessa i lärandesituationer som möjliggör bedömning/betygsättning med utgångspunkt i läroplan och kursplan för ämnet idrott och hälsa utifrån ett vetenskapligt förhållningssätt med särskilt beaktande av genus, klass och etnicitet.

Den tredje delen är en gestaltande fördjupning med exempel ur idrottslärans former där bedömning görs av studentens förmåga att i grupp skapa och individuellt i skriftlig form beskriva kvalitativa lärandemiljöer.

I en fjärde del bedöms studentens förmåga att orientera med säkerhet.

För betyget VG på delkurs 2 krävs att den andra och tredje delen bedöms med VG.

Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.


Innehåll eller kursinnehåll

Delkurs 1.
Idrott och lärande: lek och rörelseförutsättningar 1-15 högskolepoäng
Sport Science and Education: Play and Exercise Prerequisites 1-15 credits

I kursen diskuteras relationer mellan idrott, fysisk aktivitet och kroppsövningskultur och dess betydelse för barn och unga i mötet med idrotten och skolämnet idrott och hälsa. Skolämnet idrott och hälsa studeras ur ett didaktiskt perspektiv, och lärarprofessionens centrala kompetenser med fokus på skolämnet idrott och hälsa diskuteras. Idrott och rörelseformer av olika karaktär belyses didaktiskt ur ett lek- och lärandeperspektiv. Kursen belyser rörelse, idrott och lek ur ett brett perspektiv utifrån olika former i olika idrottsliga rum. I kursen praktiseras och diskuteras olika sätt att uppleva och tolka idrotts- och rörelseformer, dels utifrån bakomliggande idéer, normer och värderingar, dels utifrån specifik metodik, teknik och säkerhet samt de krav och regler som finns i olika miljöer. Anpassad fysisk aktivitet lyfts fram och diskuteras ur ett inkluderingsperspektiv utifrån att alla barns behov i verksamheten i en skola för alla ska tillgodoses. I kursen arbetar studenterna med rörelse som en bas för arbetet med gestaltande former och som en möjlighet för att utveckla kreativitet, fantasi och skapande förmåga. Barns och ungas motoriska lärande uppmärksammas och diskuteras i relation till grundläggande lek-och rörelseaktiviteter.Studenterna planerar, organiserar och genomför lärandesituationer i simning med beaktande av säkerhetsaspekter.

Delkurs 2.
Idrott och lärande: fysisk aktivitet och hälsa 16-30 högskolepoäng
Sport Science and Education: Physical Activity and Health 16-30 credits

I delkursen diskuteras idrott, rörelse och fysisk aktivitet i relation till hälsa. Studenterna bearbetar och problematiserar aktiviteter av olika karaktär i förhållande till personer, redskap och i vilket fysiskt rum de genomförs. Grundläggande rörelser och rörelsemönster i idrott beskrivs med adekvat terminologi. I delkursen studeras rörelsekommunikation, och gestaltande former används för utvecklande av kreativitet, fantasi och skapande förmåga. I delkursen problematiseras även olika former av friluftsliv, värdet av dessa och hur man kan arbeta med friluftsliv för t.ex. hälsa och välbefinnande. Studenterna planerar, organiserar och genomför lärandesituationer i friluftsliv, simning och orientering och lägger i detta sammanhang vikt vid traditionella kontra moderna hjälpmedel för orientering samt förståelse för rumsliga förhållanden. Särskilt beaktas barnets rättigheter och säkerhetsaspekter inom dessa områden. Utgångspunkt tas i läroplan och kursplan för idrott och hälsa där betyg och bedömning diskuteras samt bearbetas utifrån kunskapskraven ur ett vetenskapligt förhållningssätt med särskilt beaktande av genus, klass och etnicitet.



Arbetsformer

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av grupparbeten, gruppdiskussioner, praktisk gestaltning, seminarier och föreläsningar. Kursens genomförande bygger på de lärarerfarenheter och den undervisningsvardag som man som student befinner sig i och är en viktig resurs i kursen. Studenterna deltar i ett gemensamt kunskapsbyggande med kurskamrater och lärare genom att aktivt bidra med egna erfarenheter, reflektioner, tolkningar och perspektiv. Delar av kursen är nätbaserad och arbete och diskussioner sker via högskolans webportal. Tillämpning av kursinnehållet sker på hemmaplan mellan campusträffar. Studenterna förutsätts ta egna initiativ till responsarbete och arbetsmöten av olika slag.


Betygsgrader

Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd.


Kurslitteratur och övriga läromedel

Delkurs 1
Idrott och lärande: lek och rörelseförutsättningar 1-15 högskolepoäng
Sport Science and Education: Play and Exercise Prerequisites 1-15 credits

Annerstedt, Claes (2007). Att (lära sig) vara lärare i idrott och hälsa. Göteborg: Multicare (valda delar, ca 75 s)

Eiberg, Stig & Siggaard, Peder (2001). Boldbasis – en praktisk håndbog. Gjern: Forlaget Hoveland (160 s)

Engström, Lars-Magnus (2010). Smak för motion: fysisk aktivitet som livsstil och social markör. Stockholm: Stockholms universitets förlag (152 s)

Ericsson, Ingegerd (2005). Rör dig – lär dig. Stockholm: SISU Idrottsböcker (190 s)

Ericsson, Ingegerd (2008). MUGI motoriklek med observationsschema för förskola och skola. Uppsala: Kunskapsföretaget i Uppsala AB (48 s)

Ericsson, Ingegerd & Karlsson, Magnus (2012). Motor Skills and School Performance in Children with Daily Physical Education in School – A Nine-Year Intervention Study. Scandinavian Journal of Medicine and Science in Sports. Available 2012-04-09 in “Wiley Online”.

Hammar, Lena & Johansson, Inger (2008). Visst kan alla vara med – i idrott lek och spel. Örebro: Varsam AB (178 s)

Hassmén, Peter; Hassmén, Nathalie & Plate, Johan (2003). Idrottspsykologi. Stockholm: Natur och Kultur (398 s)

Langlo Jagtøien, Greta & Hansen, Kolbjørn (2000). I bevegelse. Oslo: Gyldendal (240 s)

Larsson, Håkan & Meckbach, Jane (Red.) (2007). Idrottsdidaktiska utmaningar. Stockholm: Liber (valda delar, ca 150 s)

Nordlund, Anders; Rolander, Ingemar & Hansson, Leif (2000). Lek, idrott och hälsa inne. Stockholm: Liber AB (216 s)

Nordlund, Anders; Rolander, Ingemar & Hansson, Leif (2000). Lek, idrott och hälsa ute. Stockholm: Liber AB (220 s)

Ravald, Christina (2008). Skridskoskolan skoj på is. Stockholm: SISU Idrottsböcker (56 s)

Sjödin, Carola (2008). Simlärarboken. Stockholm: SISU Idrottsböcker (168 s)

Skolinspektionen (2012). Idrott och hälsa i grundskolan. Med lärandet i rörelse. Tillgänglig på internet: www.skolinspektionen.se (39 s)

Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Tillgänglig på internet: www.skolverket.se (valda delar, ca 15 s)

Skolverket (2011). Kommentarmaterial till kursplanen i idrott och hälsa. Tillgänglig på internet: www.skolverket.se (27 s)

Skolverket (2012). Bedömningsstöd i idrott och hälsa. (Strömmad film). Tillgänglig på internet: www.skolverket.se


Artiklar tillkommer.

Delkurs 2.
Idrott och lärande: Fysisk aktivitet och hälsa 16-30 högskolepoäng
Sport Science and Education: Physical Activity and Health 16-30 credits

Adamsson, Viola (2007). Uppladdningen – idrott. Stockholm: Lantmännen Food R&D. (35 s)

Annerstedt, Claes (2007). Att (lära sig) vara lärare i idrott och hälsa. Göteborg: Multicare (valda delar, ca 75 s)

Backman, Erik (2008). What is valued in friluftsliv within PE teacher education? Swedish PE teachers´ thoughts about friluftsliv analysed through the perspective of Pierre Bourdieu. Sport Education and Society, 13 (1), 61-76. (15 s)

Bergin, Anders (2011). Grundträning i friidrott, 10-14 år. Stockholm: SISU Idrottsböcker (144 s)

Björkdahl Ordell, Susanne & Dimenäs, Jörgen (2007). Lära till lärare: att utveckla läraryrket - vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik. 1. uppl. Stockholm: Liber (valda delar, ca 100 s)

Brugge, Britta; Glantz, Matz & Sandell, Klas (2002). Friluftslivets pedagogik. Stockholm: Liber (260 s)

Ericsson, Ingegerd (2005). Rör dig – lär dig. Stockholm: SISU Idrottsböcker (190 s)

Ericsson, Ingegerd (2008). MUGI motoriklek med observationsschema för förskola och skola. Uppsala: Kunskapsföretaget i Uppsala AB (48 s)

Ericsson, Ingegerd (2011). Effects of increased physical activity on motor skills and marks in physical education: an intervention study in school years 1 through 9 in Sweden. Physical Education & Sport Pedagogy, 16 (3), 313-329. Available online: 21 Jun 2011.

Eriksson, Charli & Nyberg, Marie (2009). Dans i skolan – en kartläggning av dansverksamhet i den svenska skolan. Delrapport 9. Örebro: NCFF (ca 30 s)

Gard, Michael (2003). Being someone else: Using dance in anti-oppressive teaching. Educational Review, 55 (2), 95-108 (13 s)

Gustafsson, Lars H. (2009). Elevhälsa börjar i klassrummet. Lund: Studentlitteratur (165 s)

Hammar, Lena & Johansson, Inger (2008). Visst kan alla vara med i idrott lek och spel. Örebro: Varsam AB (177 s)

Hassmén, Peter; Hassmén, Nathalie & Plate, Johan (2003). Idrottspsykologi. Stockholm: Natur och Kultur (398 s)

Larsson, Håkan & Meckbach, Jane (Red.) (2007). Idrottsdidaktiska utmaningar.
Stockholm: Liber (280 s)

Lundegård, Ian; Wickman, Per-Olof & Wohlin, Ami (2004). Utomhusdidaktik. Lund: Studentlitteratur (209 s)

NCFF (2009). Hälsofrämjande insatser i skolan. En nationell kartläggning år 2009. Tillgänglig på internet: www.oru.se/ncff.

Nordlund, Anders & Rolander, Ingemar (2000). Lek, idrott och hälsa ute. Stockholm: Liber (220 s)

Nordlund, Anders & Rolander, Ingemar (2000). Lek, idrott och hälsa inne. Stockholm: Liber (216 s)

Regeringens proposition 2001/02:14. Hälsa, Lärande och Trygghet. (80 s)

Selghed, Bengt (2011). Betygen i skolan. Stockholm: Liber (224 s)

Skolverket (2003). //Idrott och hälsa, ämnesrapport till rapport 253 (NU-03)// Tillgänglig på http://www.skolverket.se (170 s)

Skolverket (2003). //Nationell utvärdering av grundskolan 2003 - Bild, hem- och konsumentkunskap, idrott och hälsa, musik och slöjd (NU-03)// Tillgänglig på http://www.skolverket.se (144 s)

Skolverket (2001). Det måste va sånt som får en att fundera mera.
Tillgänglig på http://www.skolverket.se

Skolverket (2011). //Likvärdig bedömning och betygsättning. Allmänna råd och kommentarer//. Tillgänglig på http://www.skolverket.se.

Skolverket (2012). //Bedömningsstöd i idrott och hälsa//. (Skriftlig del). Tillgänglig på http://www.skolverket.se. (21 s)

Skolverket (2012). Kursplaner och betygskriterier.
Tillgängliga på http://www3.skolverket.se/ki03/front.aspx?sprak=SV.

Skolverket (2012). Lagar och regler. Tillgängliga på
http://www.skolverket.se/sb/d/155;jsessionid=8981ACF8EC9A25F6B66450638681D6A0

Whitehead, Margaret (2005). Physical Literacy A Developing Concept. British Philosophy of Sport Association. (20 s)

Winroth, Jan & Rydqvist, Lars-Göran (2008). Hälsa & Hälsopromotion. Stockholm: SISU Idrottsböcker (217 s)

Winther, Helle (2004). Kropskontakt i spændingsfeltet mellem dans, kamp og leg. (9 s). //Idrottsforum.org.// Tillgänglig på http://idrottsforum.org/articles/winther/winther.html.

Artiklar tillkommer.

Valfri litteratur tillkommer. (ca 300 s)



Kursvärdering

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutningen till kursens avslutning.