IKT och lärande I

Kurskod: SO131F

Institution:

Skolutveckling och ledarskap

Version:

2

För studenter antagna vår 2014   vår 2013   vår 2012   höst 2011   höst 2010  

Andra versioner

Fastställande

Kursen är inrättad 23 maj 2007.
Denna kursplan (version 2) är fastställd 26 augusti 2008 av Områdesstyrelsen/Utbildningsnämnden vid Lärarutbildningen.
Kursplanen gäller från 01 september 2008 och ersätter kursplan fastställd 23 maj 2007.

Utbildningsnivå

Grundnivå

Kursbeskrivning

Kursen syftar till att studenterna skapar sig en bild av området IKT och lärande och utifrån olika pedagogiska perspektiv påbörjar en problematisering av området. Vidare syftar kursen till att studenterna utvecklar förmågan att planera, genomföra, dokumentera och redovisa ett pedagogiskt utvecklingsarbete inom området IKT och lärande i den egna praktiken

Fördjupning i förhållande till examensfordringarna

Fristående kurs och sidoämne inom Lärarutbildningen.

Förkunskapskrav

Grundläggande behörighet.

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska studenten kunna
• beskriva problem och möjligheter förknippade med att använda IKT för olika pedagogiska syften
• genomföra och problematisera informationssökningar på Internet
• beskriva området digitalt berättande ur ett samhällsperspektiv
• problematisera begreppet och användningen av pedagogiska datorprogram
• beskriva olika lärplattformar (LMS Learning Management Systems) och problematisera användandet utifrån egna erfarenheter
• beskriva mötesplatser på Internet och diskutera dess betydelse för dagens unga
• planera, genomföra, dokumentera och redovisa ett projektarbete

Formerna för att bedöma studenternas prestationer

Bedömningen av studentens prestationer sker kontinuerligt utifrån de presentationer och diskussioner som genomförs. Härvid bedöms studentens förmåga att beskriva olika företeelser och i vilken utsträckning och på vilket sätt studenten bidrar till att föra de gemensamma diskussionerna vidare. Projektarbetet bedöms utifrån ett helhetsperspektiv på hela processen i projektarbetet där speciell vikt vid hur väl studenten har integrerat ett kritiskt pedagogiskt perspektiv.

Betygskriterier anges av kursledaren vid kursstarten.

Innehåll eller kursinnehåll

I kursen studeras och analyseras IKT utifrån olika lärandeperspektiv. De möjligheter som IKT erbjuder att hantera information och att kommunicera i olika sammanhang prövas. En del av kursen genomförs som ett projektarbete enskilt eller i grupp.

Arbetsformer

Kursen innehåller varierande arbetsformer. Arbetsformerna, som kan utgöras av föreläsningar, webbaserade diskussioner och projektarbete, utvecklas med utgångspunkt från kursens syfte och mål i samverkan mellan studerande och kursledare.
De moment som kräver obligatorisk närvaro anges av kursledaren vid kursstarten.

Betygsgrader

Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd.

Kurslitteratur och övriga läromedel

Litteratur och övriga läromedel
Carlgren, Ingrid, Ference Marton, et al. (2000). Lärare av i morgon. Stockholm: Lärarförbundets förlag. (238 s)

Rydstedt, Hans, Roger Säljö (red.) (2008), Kunskap och människans redskap: teknik och lärande, Studentlitteratur, (283 s)

Rostvall, Anna-Lena, Staffan Selander (red.) (2008), Design för lärande, Nordstedts Akademiska Förlag, (269 s)

Rask, Stig Roland (2000) Med eller utan filter? Falun, Ordförrådet, (43 s), webbadress: http://www.kks.se/upload/publikationsfiler/it_i_utbildning/med_eller_utan_filter_2000_publ.pdf

Gustafsson, Jonas, Peter Fowelin och Anders Kretz, (2005) Läroverktyg, KK-stiftelsen, (83 s), webbadress: http://www.kks.se/upload/publikationsfiler/it_i_utbildning/laroverktyg_2005_publ.pdf

Eget val av litteratur samt forskningsrapporter och annat material tillkommer.

Bilaga till kursplan:
Malmö högskolas perspektiv Genus, Miljö samt Migration och Etnicitet
Användandet av IKT har på ett avgörande sätt förändrat sättet att producera varor och tjänster. I kursen kommer dessa förändringar att problematiseras utifrån perspektiven genus, miljö, migration och etnicitet. Framför allt lyfts dessa perspektiv i Sven-Eric Liedmans ”Ett oändligt äventyr: om människans kunskaper” och i Ingrid Carlgrens och Ference Martons ”Lärare av i morgon”.

Kursvärdering

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutning till kursens avslutning.